梅花魂课堂笔记图片

梅花魂课堂笔记图片(五年级下册梅花魂课堂笔记)

【一】课堂笔记

【二】教案

〖一〗教学目标

1.认识“葬、腮”等8个生字。

2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。

3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的 。能说出对题目的理解。

〖二〗教学重点：理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的 。

教学难点：读懂课文题目，了解梅花的品格。

〖三〗教学设计

一、导入新课,激发兴趣。

看到梅花,同学们第一时间想到了什么呢?哦——大家想到的是王安石写的《梅花》!但是,我们今天却不是要学习这首诗,而是要学习一篇关于梅花的文章——《梅花魂》。看到这个课题,大家有什么疑问吗?让我们带着这个问题,一起到课文中寻找答案吧!

二、初读课文,扫清字词障碍。

默读课文,找出不认识的字词。汇报,师生共同扫清字词障碍。

三、再读课文,整体感知。

默读课文,边读边想象课文描绘的情景,思考课文写了外祖父的哪几件事。这些事表达了外祖父怎样的思想感情?

四、精读课文,感悟探究。

1.外祖父是个爱梅、敬梅的人,你了解梅花吗?让我们一起来看看吧!

2.出示梅花图,赏梅,对梅花形成初步印象。

3.外祖父喜欢梅花,而且将它和自己的生命融在一起,这是为什么呢?

(1)学生朗读第13自然段,思考梅花精神是一种怎样的精神。

(2)这就是中华民族的精神!齐读“几千年来……不肯低头折节。”中华民族涌现过哪些有气节的人物?在和平年代,梅花精神已然成了我们中华民族的脊梁，想到这些你对梅花魂又有了哪些更深的了解?

(3)出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好!”。想想:外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗?让我们怀着崇敬之情,齐读这段话。

(4)播放歌曲《我的中国心》。(激发爱国之情)

4.师朗诵课文,学生画出最受感动的地方,说说理由。、

(1)出示“每当读到……冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”

①外祖父为什么落泪?②读到这些思乡诗词,外祖父会想些什么?③我们应该怎样读这句话呢?指名读。

(2)出示“我五岁那年……又用细绸子慢慢抹净。”

①我们能从中体会到什么?②从哪些词语能体会到外祖父对墨梅图的爱惜?③外祖父为什么这样爱惜墨梅图?④怎样读外祖父的话?

(3) 学生自由选读受感动的地方,并说说为什么感动。

五、拓展延伸,情感升华。

　思考:文章除了借写外祖父对梅花的特殊情感,表达外祖父对祖国的热爱、眷恋之情外,还表达了什么?(“我”对外祖父的深切怀念。)

六、小结。

　童年往事,就像一颗颗璀璨的星星,时时闪耀着迷人的光芒。你的童年,有什么难忘的往事呢?与同学交流交流吧。

板书设计

教学反思

1.吟咏梅花，诗化入题。

梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题，所以我有意识地选取了王冕的《墨梅》，这首诗赞扬了墨梅的高风亮节。边看墨梅图边朗诵古诗，学生一下子被梅花的俏丽所吸引。

2.个性阅读，诗化语言。

文中“每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”等句子都是需要让学生带着感受来读的，也只有这种低缓、深情的句子才能让学生在诗意的朗读中感受到外祖父的一颗赤子之心。资料袋

3.歌曲拓展，感受爱国情。

随着《我的中国心》这首动情的音乐，学生可以深刻感受到华侨老人对祖国的深深牵挂、眷恋之情。我想，此时此刻，牵挂着祖国、爱着祖国的已经不仅仅是文章中的老人了。

【三】练习题

第一课时

一、辨字组词。

侨（ ） 缕（ ） 绢（ ） 甚（ ）

骄（ ） 楼（ ） 涓（ ） 其（ ）

梳（ ） 衰（ ） 稠（ ） 眷（ ）

流（ ） 哀（ ） 绸（ ） 着（ ）

二、选字填空。

竟　　竞　　境

（1）想不到外祖父（　　）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……

（2）智力（　　）赛使同学们的思维更加活跃起来了。

（3）一个中国人，无论在怎样的（　　）遇里，总要有梅花的秉性才好。

（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（　　）凉飕飕的。

（5）保护环（　　），人人有责。

三、给加粗字选择正确的解释。

拉：A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B用车载运；C拖长；D闲谈；E牵累、拉扯；F拉拢、联络；G帮助。

1.老师拉长声音说话。 （ ）

2.妈妈正和保姆拉家常。 （ ）

3.现在，他有困难，我们应该拉一把。 （ ）

4.小东正和看门的大爷拉交情。 （ ）

5.船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。 （ ）

【答案】

一、辨字组词。

侨（华侨） 缕（一缕） 绢（手绢） 甚（甚至）

骄（骄傲） 楼（高楼） 涓（涓涓细流） 其（其中）

梳（梳理） 衰（衰老） 稠（稠密） 眷（眷恋）

流（流水） 哀（悲哀） 绸（丝绸） 着（看着）

二、（1）竟 （2）竞 （3）境 （4）竟 （5）境

三、1.（ C ） 2.（ D ） 3.（ G ） 4.（ F ） 5.（ A ）

第二课时

一、给加粗的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。

1.能书善画

①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。

2.颇负盛名

①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。

3.独在异乡为异客

①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开。

4.愈是寒冷

①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。

二、改正下面词语中的错别字。

正重其事( ) 颇副盛名( ) 蜡月天气( )

眷峦祖国( ) 好好宝存( ) 顶天力地( )

三、照样子，把下面的句子换个说法。

例：叶明说：“我长大了要当一名出色的科学家。”

　　叶明说，他长大了要当一名出色的科学家。

吴小东说：“我要像小明那样关心集体。”

________________________________________________________________________

四、选择句意，在括号里画“√”。

她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!

A.赞美梅花不怕寒冷，生命力强，象征着中华民族。( )

B.梅花争在别的花之前开放，象征着中华民族。( )

五、阅读《梅花魂》片段，回答问题。

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

1.仿照句子“唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得。”用“分外”写一句话。

2.外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

这两句话前后形成了明显的_______，说明了_______________________________。

【答案】

一、1.④ 2.⑤ 3.③ 4.③

二、正重其事(郑) 颇副盛名(负) 蜡月天气(腊)

　　眷峦祖国(恋) 好好宝存(保) 顶天力地(立)

三、吴小东说，他要像小明那样关心集体。

四、1.（B）

五、1.远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分外妖娆。

2.对比 外祖父特别珍爱那幅墨梅图